创新为阶攀高峰——访禹城一中校长丁志辉

丁志辉(右)向被北京大学录取的学生张忠喆表示祝贺  今年春节后上班第一天,禹城市第一中学校长丁志辉在教职工大会上化用了省委书记刘家义的一句话——遇到矛盾问题要“向前看”,用创新思维解决问题,而不应“向后看”,看有没有成规、惯例可循。   在他看来,创新不限于“高大上”的发明创造,也不见得是“开天辟地”的重大变革,凡是符合规律、可以提高效率、能够解决疑难问题的教育思想、教学方式和管理方法,都属于创新。也正是依靠不断创新,禹城一中走在跨越发展之路上。 创造性践行“三大理念”   理念决定方向。禹城一中提出“教师第一、学生中心、人民满意”三大理念,并付诸于颇有创造性的实践。   在禹城一中教师队伍中,获得德州市级以上荣誉称号的有180人次,他们德能双修、兢兢业业、各有专长。丁志辉介绍,对待教师,禹城一中秉持尊重劳动、奖励贡献、发扬民主的态度,营造宽松的环境,为他们各显其能、各展其才创造条件。   学校各项管理工作中,都有学生会的身影,他们维护着井然有序的校风,营造着活泼向上的氛围,实现了自主管理、自我服务、自主成长。而在课堂上,通过以问题为导向的探究模式、以思维为重点的训练模式,把学习的时间、权力真正还给学生,以学生为中心体现得淋漓尽致。   每个月,禹城一中学生家长都会收到一封学校来信,内容包括学校上月工作情况和下月工作重点,提醒家长本阶段应关注哪些事项。与此同时,学校建立了班、级、校三级家委会,定期举办家长见面会、学校开放日,让家长参与学校重大事项决议和学生教育全过程。“在学校讲人民满意,最重要的是家长满意。通过这些措施,家校双方增强了理解与信任,学生也得到了更好的成长环境。 ”丁志辉说。 “大德育”让每个学生有特长   采访当日,记者见到来向校长道别的2016级学生周依童,次日,她将飞赴美国参加为期半个月的游学。这次游学机会,是她在“齐鲁学子青春国学荟”中荣获一等奖的奖励。周依童告诉记者,语文教师张新峰组建了兴汉兴趣小组,每周教授2至4堂国学课,学生参与积极性高涨。这个兴趣小组,目前已培养出3位在省市级国学比赛中获奖的“国学达人”。   成绩的取得,离不开禹城一中创造性提出的全员性、全面性、全程性的“大德育”方式。学校不仅利用升旗仪式、主题班会等传统教育阵地,还借助专家学者、政府有关部门、家委会的力量,围绕学生“三观”养成、法治精神培养、身心健康塑造、综合能力培养等主题制订了全年德育配档表,组建各类社团,定期开展主题活动,让德育有组织、有序列、出效果,让每名学生都有特长。   教学方式创新方面,禹城一中不强制推行某种固定模式,而是支持每位教师形成自己的方式,建议他们每学期打磨一节市级水平的优质课;让教导处、教科所每学期至少组织一次全员业务比赛,用竞争促进教学能力提升。“大德育”与教学方式创新培养了学生的综合素质。今年,张忠喆通过自主招生考试被北京大学录取,李昆洋获全国奥林匹克竞赛(山东赛区)一等奖并被上海交通大学理科实验班录取,学校成为山东大学在德州的两个优秀生源输送基地之一……这些都是最好的证明。 向精细化管理要质量   理念决定方向,机制则是落实理念的保障。众多机制创新中,丁志辉最看重精细化管理。“‘精’是精心,特别用心,不粗枝大叶;‘细’即细致,注重细节,不粗制滥造。 ”他如是解析“精细”二字。   设计教学计划、研究课标考纲、编写整理导学案、开展研究课、搞课题研究、进行“青蓝互助”……在禹城一中,每个教学环节都有严格细致的标准,力争把每一次教学都抓细抓实。   禹城一中对学生的细致管理让记者印象深刻。例如,校园内的小商店,在正常上课及早晚自习时间禁止开放;学校引入专业宿管公司进行宿舍管理,学生的作息安排精确到分,生活秩序井然有序。   检查评比是对管理效果的直接检验。禹城一中建成一整套精细化检查制度,教导处通过月考月评机制,负责教学常规检查;政教处用好班级月评估机制,进行学生日常行为规范检查;考核办制订考勤管理实施细则,做好教职工上下班、坐班纪律检查;政教、安保、总务等部门落实安全月排改机制,做好全校安全大检查,保障校园安全。此外,所有检查都在阳光下操作,结果公示并留存档案资料。   通过理念、方式及机制的创新,这所拥有78年悠久历史的学校焕发出勃勃生机,以拾级登攀的姿态吸引着各界目光。“如今高考面临新变革,家长和社会对学校提出了新要求,我们唯有继续解放思想、补齐短板、创新图强,才能办好人民满意的教育,培养好社会需要的人才。”丁志辉说。 □本报记者尹滨  张晓航  本报通讯员窦永超  司清涛
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