“让每个孩子都体验到成功” 记德州市实验中学高二(19)班班主任高志刚

高志刚为学生辅导功课。 记者 石少军 摄

  □本报记者王倩倩本报通讯员史云
个人简介
  高志刚, 2004年7月毕业于烟台师范学院(今鲁东大学)地理教育专业,同年进入德州市实验中学工作,中学一级教师。他连续多年被评为校级优秀教师和最受学生欢迎老师,参与高效课堂教学特征及实施策略研究,曾获德州市说课对抗赛一等奖。
  今年39岁的高志刚,是德州市实验中学高二(19)班班主任。“关心、爱护并且严格要求每一名学生,不放弃任何一个孩子”,这是他担任班主任14年来,一直坚守的信念。
  初为人师先“学艺”,温和化解棘手问题
  2004年8月,初为人师的高志刚既兴奋又忐忑,“兴奋的是终于圆了多年以来的教师梦,忐忑的是没有班级管理经验,不知该从何处入手。 ”
  那一年,高志刚接手的是个艺术班,学生个性强、纪律性差,管理难度相当大。“我一边向老教师请教,一边自己摸索,跟孩子们一起成长。”慢慢地,高志刚开始适应班主任工作,也初步了解了该如何管理班级,正在这时他却遇到了一个棘手的问题。
  开学不久,班里学生李子明(化名)请假说母亲摔伤住院需要照顾,高志刚没有多想就同意了。可是,几天过去了,孩子还没回来上学,高志刚觉得不对劲,就到他的家里了解情况。开门的是李子明的妈妈,听了老师的来意,她有些吃惊:“我确实摔伤住院了,可出院后孩子就去上学了,每天都按时来回啊。 ”听说李子明每天按时回家,高志刚觉得他是安全的,叮嘱他的妈妈不要慌张,只把今天老师来家访的事告诉孩子就可以了。
  第二天,李子明按时来到学校,他耷拉着脑袋,仿佛在等待一场暴风雨。可出人意料的是,高志刚并没有发火,而是态度温和地问他去了哪儿。原来,李子明趁这个时间去学习街舞了。“有爱好并没有错,但逃学是不对的,瞒着家长老师,让我们为你担心,那就更不对了。 ”听了高志刚的话,李子明流下了懊悔的泪水,从此再也没有逃过学。
  把育人放在第一位,全心付出换来“浪子回头”
“老师的责任是教书育人,但对我而言,育人可能更重要。”高志刚说。班里调皮的学生多,后进生转化是班级管理的一大难题。
  学生韩磊(化名)由于基础差,有些科目跟不上,产生了厌学情绪,刚进入高一,就经常逃学上网。高志刚发现后,第一反应是不能放弃这个孩子。高志刚经常找韩磊谈心,鼓励他,希望他能“浪子回头”。韩磊喜欢画画,高志刚就鼓励他学习美术专业,“美术专业课考好了,自然也就有学习动力了。”经过与韩磊父母沟通,高二起韩磊开始系统学习美术课程。功夫不负有心人,在后来的高考美术专业考试中,韩磊取得了德州学院专业第一名的好成绩。
  美术专业考试过关后,韩磊就像换了一个人,争分夺秒地进行复习。经过3个月的努力,文化课成绩过了本科线,如愿升入大学。“没有高老师,我不可能考上大学。 ”毕业后,韩磊还经常来看望高志刚,每次提起当年,他都感动得热泪盈眶。
  引导学生巧学习,突出浓郁“地理味儿”
  高中地理有很多抽象的知识点,比较难理解。作为一名地理老师,高志刚在教学中,总是运用挂图、小黑板、多媒体课件等手段进行场景展示。“每堂地理课前,高老师都会让我们把课上重要的地图画在黑板上,把重要的地理事物落实在地图上,新课结束后,擦去图上文字,再让我们到黑板上填图,大家都很喜欢这种方式。 ”学生刘宝金说。
  学习地理,离不开对地理事物的记忆,而学生对一些地理事物的识记,感到枯燥无味,不愿去背诵。于是,高志刚将一些地理事物编成歌诀和顺口溜,让学生读起来朗朗上口,从而提高背诵兴趣。“班级学习气氛浓厚,学生积极上进,有较强的自律意识和集体意识”,这是同事对高志刚所带班级的评价,而“认真对待每一个学生,让他们都体验到成功”是高志刚对自己一如既往的要求。